課程內容

踏上星光途

S1A

我走星光道

結伴星光路

單元 /

課題名稱

價值觀與態度

學習重點

國家安全教育領域

*堅毅

*責任感

*承擔精神

*誠信

*勤勞

忠於真理

追求真善美

1. 人生活要有目標
2. 耶穌以【撒種的比喻】教導我們要成為「好土地」
3. 耶穌給我們揭示走向天國的秘訣
4. 願意把自己培育成「好土地」
5. 中國京劇大師梅蘭芳如何為了成為出色演員而堅持鍛煉

*責任感

*承擔精神

*團結

*誠信

*守法

公義

1. 公義不單指平均分配
2. 以公義待人
3. 從【洗者若翰規勸人行公義】明白天主派遣先知建設公義的社會
4. 行公義有助建設仁愛的社會
5. 中國先賢包拯以公正嚴明的態度維持社會的公義
6. 履行公義的挑戰和方法

社會安全

*仁愛

望德

希望

追求生命意義

1. 人的死亡不是一切終結
2. 中國人希望死後仍享福樂
3. 從【新天新地】的描述知道天國是完美的
4. 人死後可進天國
5. 人對死亡的看法影響他的生活態度
6. 有利於死後進天國的人生態度

第四課  追尋圓滿喜樂

*國民身份認同

*團結

追尋生命意義

活得精采

喜樂

1. 人人可享有喜樂並渴求喜樂
2. 天主願意人喜樂
3. 從【渴求喜樂的聖奧斯定】明白認識天主會帶來很大喜樂
4. 認識中國習俗對喜樂的表達和重視
5. 願意獲得更大的喜樂

*堅毅

*責任感

*國民身份認同

*勤勞

積極

1. 何謂痛苦
2. 痛苦的意義
3. 從【耶穌面對痛苦】中學習他如何面對痛苦
4. 每人都會經歷痛苦
5. 中國傳統文化強調人應該鍛煉出不怕吃苦的精神

6. 以積極的態度面對痛苦

*尊重他人

*國民身份認同

*仁愛

*團結

*孝親

1. 父母與子女出現意見不合或衝突的原因
2. 父母與子女的良好溝通有助家人表達愛和關心
3. 從《家庭團體》勸諭知道教會重視家庭的愛與和諧
4. 中國先賢陶侃尊重父母的教導
5. 與家人建立和諧融洽的關係

社會安全

*尊重他人

*仁愛

*同理心

*守法

*國民身份認同

貞潔

平等

1. 從【天主創造男和女】的故事明白天主創造男人和女人的意義
2. 尊重男性和女性的異同
3. 男女是平等的
4. 中國傳統社會看兩性合作為「男主外、女主內」
5. 以恰當的態度與異性相處

6. 拒絕受色情資訊影響

網路安全

*仁愛

*同理心

*國民身份認同

和平（平安）

信德

1. 何謂內心的平安
2. 內心的平安有何重要
3. 透過【耶穌平息風浪】明白耶穌給人帶來內心的平安
4. 從「長洲搶包山」的習俗知道中國人重視平安
5. 接受耶穌帶給我們內心的平安

社會安全

單元 /

課題名稱

價值觀與態度

學習重點

國家安全教育領域

*堅毅

*國民身份認同

*仁愛

*勤勞

追求真善美

追求生命的意義

1. 《聖經》是一部記述天主愛人的書
2. 《聖經》教人認識真善美，是一部受重視的書
3. 從【真福雷永明神父把《聖經》翻譯成中文】明白《聖經》對生命的重要
4. 從《論語》明白中國人十分重視做人的道理
5. 欣賞《聖經》所包含的豐富內容
6. 認識及應用《聖經》的教導

文化安全

*責任感

*國民身份認同

*承擔精神

*團結

自由

1. 自由意志是天主的恩賜
2. 自由意志是讓人負責任地作抉擇
3. 從【原祖父母妄用自由】明白人要為自由的選擇負責任
4. 知道自己的抉擇能對自己、他人和世界造成影響
5. 知道中國先賢荀巨伯如何運用自由意志做出合乎正義的抉擇
6. 善用自由意志及承擔責任

社會安全

*尊重他人

*仁愛

*同理心

*守法

*國民身份認同

貞潔

1. 戀愛的定義
2. 男女相愛是天主的計劃和祝福
3. 戀愛應有的態度和行為
4. 從【愛的秘笈】認識教會對戀愛的態度
5. 中國傳統的男女交往之道
6. 自己對異性的情感發展
7. 願意依從教會對戀愛的教導

第四課  耶穌的使者

*仁愛

*責任感

追求神聖與超越

感恩

1. 向全世界傳教是天主教會的使命
2. 香港天主教會的建立來自海外的傳教士
3. 從【寶靈修女的傳教故事】欣賞傳教士如何艱辛地在香港開埠早期展開傳教工作
4. 傳教士在香港的服務 (簡略)
5. 中國人敬佩獻身信仰的宗教人士
6. 感激傳教士的付出，珍惜天主教會帶給自己的恩惠

*尊重他人

*仁愛

*同理心

敬(敬畏)

追求生命意義

包容

欣賞

1. 宗教跟人對生命的探求有關
2. 從宗教節慶和標記去認識基督宗教、孔教、佛教、道教和伊斯蘭教的基本信念
3. 天主教會如何看待其他宗教
4. 中國人對其信奉的神明有着兼容並包的精神
5. 欣賞和尊重其他宗教

*堅毅

*國民身份認同

追求真善美

修行

1. 獨處和靜思的目的
2. 從【耶穌經常獨處祈禱】明白忙碌中亦需要獨處和祈禱
3. 繁忙中仍可領略獨處與靜思的重要
4. 中國人重視靜思的文化傳統
5. 在生活中培養獨處靜思的習慣

文化安全

*責任感

*承擔精神

*仁愛

*同理心

*國民身份認同

服務

關懷

1. 好領袖的特質
2. 成為好領袖會遇到困難
3. 從【以色列子民的領袖 梅瑟】認識梅瑟的領袖特質
4. 中國先賢大禹的領導作風
5. 培育自己成為好領袖的方法

6. 培養自己具備好領袖的特質

社會安全

第八課  感恩成長路

*同理心

*仁愛

*國民身份認同

感恩

1. 感恩包括知恩、謝恩和報恩
2. 恩惠由天主所賜
3. 感恩能產生良好效果
4. 從【耶穌治好十個痲瘋病人】看感恩
5. 在幸運與不幸的人和事中也有值得感恩的地方
6. 從「謝天」的傳統思想知道中國人重視感恩
7. 願意以感恩的態度去生活

單元 /

課題名稱

價值觀與態度

學習重點

國家安全教育領域

*尊重他人

*堅毅

1. 《聖經》是「神聖的書」、「生命的書」
2. 《聖經》的內容、來源、性質及結構
3. 查閱《聖經》的方法及技巧
4. 《聖經》對人的意義
5. 尊重及重視《聖經》

文化安全

*尊重他人

*仁愛

1. 祈禱的內容
2. 祈禱文的形成
3. 教會常用禱文
4. 正確的祈禱態度
5. 感恩的心

*尊重他人

*責任感

*同理心

感恩

欣賞

善用天賦才能

1. 天主以愛創造及照顧人類
2. 人是按照天主的肖像而受造
3. 每一個人也是獨特、尊貴、有價值的
4. 生命及不同的恩賜都是來自天主
5. 善用才能

社會安全

第四課  善度一生

*尊重他人

*仁愛

*同理心

修行

關懷

活得精彩

1. 萬聖節及諸聖節的淵源
2. 教會的大家庭
3. 為亡者祈禱
4. 聖人的芳表
5. 善用人生際遇

*同理心

*團結

*孝親

分享

樂於助人

1. 天主藉耶穌降生與人分享他的愛
2. 耶穌誕生的聖經故事
3. 教會分享聖誕的祝福
4. 「分享」的意義、方法和喜悅

*責任感

*承擔精神

*誠信

信德

信賴

1. 亞巴郎對天主的信賴(信德) 
2. 信賴的意思
3. 與天主及與人建立信賴關係的方法
4. 幫助人生活的信念

*尊重他人

*仁愛

*同理心

信德

明辨

1. 喜愛偶像的原因及影響

2. 天主召喚人去信靠他

3. 崇拜偶像的意思及影響

4. 生命的優次

5. 迷信的意思、行為及影響

社會安全

*仁愛

*同理心

寬恕

和平

悔改

1. 罪過的意義

2. 尋求寬恕及寬恕他人

3. 天父對人無條件的愛和寬恕

4. 人與天主和好

社會安全

*仁愛

希望

追尋生命意義

1. 耶穌從死亡中復活

2. 耶穌給人希望與力量

3. 重獲希望及力量的方法

*責任感

*承擔精神

*仁愛

修行

活得精彩

1. 瑪利亞全心信靠天主

2. 瑪利亞的德行

3. 瑪利亞的德行對個人及社會的意義

社會安全

第一課:

自由與責任

• 自由
• *責任
• *守法

1. 自由的一般定義

2. 自由與守規

3. 自由越多，責任越大

4. 天主給人自由意志作善惡抉擇

5. 原祖濫用自由違命

6. 擇善需要理智和意志

7. ＊建立學生顧己及人的群體安全意識(學校發展主題)

-社會安全

強調社會安全有賴市民守規守法

第二課

信守承諾

• 敬
• *誠信

1. 信守承諾的意義

2. 信守承諾的方法

3. 對待承諾必須態度認真，盡力執行

4. 天主信守對以色列人的許諾，天主是信實可靠的

第三課:

尊重他人

• *尊重

1. 尊重他人的原則與行為

2. 耶穌也尊重他人

3. 「校園欺凌」的現象、定義及成因

4. 以尊重的原則建設關愛校園

5. ＊建立學生顧己及人的群體安全意識(學校發展主題)

-社會安全

香港是個多元種族的社會，互相尊重，有助構建社會安全

第四課

美好的家

-*責任、關懷

-*孝親

1. 家庭對個人成長的重要性

2. 聖家是一個共融的團體

3. 孝敬父母是子女的天職

4. 孝敬父母的方法

5. 體諒父母的苦心

-文化安全

儒家崇尚孝道，孝道是中國重要的思想文化之一

第五課:

和平有賴你

• 喜樂
• 和平

1. 內心的和平

2. 耶穌降生給人類帶來和平

3. 人際間的和平

4. 爭取和平的方法

5. 促進家庭、社會、國家及世界的和平

-社會安全

人際間的和平促進社會安全

第六課:

健康生活

• 自律(克己)
• *堅毅

1. 影響健康生活的行為

2. 人的健康和生命是貴重的

3. 天主眼中人比萬物珍貴

4. 重視健康生活的原因

5. 增強健康生活的方法

第七課:

抗拒色情資訊

• 貞潔
• 善用天賦才能

1. 色情的定義

2. 色情資訊影響人的性觀念

3. 教會認為性內蘊藏着愛與終身承諾

4. 接觸色情資訊的不良後果

5. 如何向色情資訊說「不」

第八課:

自勝自強

• *堅毅
• 自律(克己)
• 樂於助人

1. 以克己對付誘惑有利個人成長

2. 耶穌三退魔誘

3. 克己能力需要培育

4. 克己有利助人

5. 在四旬期可克己與助人

第九課

生命誠可貴

1. 生命既神聖又尊貴

2. 猶達斯和伯多祿的生命抉擇

3. 妥善管理生命，不自殺

4. 墮胎是毀滅生命

5. 積極面對生命的挑戰，不要輕言放棄

第十課

活出道德勇氣

• 道德勇氣

1. 道德勇氣的意義

2. 門徒從聖神獲得道德勇氣

3. 培養道德勇氣的方法

4. 活出道德勇氣

5. ＊建立學生顧己及人的群體安全意識(學校發展主題)

單元一：

關顧心靈

自律(克己)

修行

追求真善美

反思

1. 心靈是生命的重要部分
2. 天、人、物、我的心靈拓展
3. 猶太人的安息日對心靈的啟示
4. 中國的節日也重視心靈的啟發
5. 耶穌活出安息日的精神

6. 以內省、感知和接觸拓展心靈

    

「尊重他人」、

「國民身份認同」、「仁愛」、「守法」、

「同理心」

文化安全、

社會安全、

單元二：

何必說謊

誠信

忠於真理

1. 不說謊、誠實和忠於真理的關係
2. 《聖經》及教會有關誠實的教導
3. 說謊的後果嚴重
4. 養成誠實的習慣
5. 建立學生顧己及人的群體安全意識

「尊重他人」、

「承擔精神」、「誠信」、

「守法」、

「同理心」

社會安全、

單元三：

簡樸生活自由多

自律(克己)

知足(不貪婪)

簡樸

1. 教會對財富與物質的看法
2. 美滿生活與貧富無關
3. 簡樸生活有利人獲得美滿生活
4. 耶穌度簡樸的生活
5. 貧富皆可的簡樸生活方式

「責任感」、、「守法」、

「同理心」、「勤勞」

經濟安全、

金融安全、

社會安全

單元四：

無懼壓力

積極

活得精彩

1. 壓力的徵兆
2. 壓力的來源
3. 壓力的正負效果
4. 耶穌面對壓力
5. 耶穌應對壓力

6. 紓解壓力的方法和思維

    

「堅毅」、

「尊重他人」、「承擔精神」、「仁愛」、

「同理心」

社會安全、

單元六：

團體中成長

團結

尊重

責任

有承擔

1. 人需要活在團體中
2. 團體對人的影響
3. 初期教會及現代天主教會的團體特色
4. 團體生活的好處
5. 建設團體的態度和要素

6. 建立學生顧己及人的群體安全意識

    

「尊重他人」、「責任感」、「國民身份認同」、「承擔精神」、「誠信」、「仁愛」、

「守法」、

「團結」

文化安全、

社會安全

單元七：

心繫家國

1. 愛國的意義和內涵
2. 香港人愛國的經驗和方法
3. 舊約時代的以色列民愛國情懷
4. 耶穌愛自己的國家及民族

5. 我的愛國方法

    

「尊重他人」、「責任感」、「國民身份認同」、「承擔精神」、「誠信」、「守法」、

「團結」

國土安全、

文化安全、

社會安全、

單元八：

絕妙創造

美善

欣賞

敬

感恩

堅定的環保

1. 宇宙萬物的奧妙和美好
2. 天主創造天地萬物
3. 天主是最傑出的設計家
4. 從宇宙萬物中認出天主
5. 天主交給人的「管家」責任

「尊重他人」、「責任感」、「承擔精神」、「仁愛」、

「守法」、

「同理心」

生態安全、

生物安全、

單元五：

戀愛別急

貞潔

自律(克己)

尊重

1. 戀愛是二人親密地追求幸福的關係
2. 戀愛的意義
3. 天主給男和女相愛的計劃
4. 性是天主給人的禮物
5. 按部就班的戀愛
6. 以貞潔的態度談戀愛
7. 婚前性行為的影響

「尊重他人」、「責任感」、「承擔精神」、「誠信」、

「同理心」

文化安全、

社會安全

單元 /

課題名稱

*學習範疇/

價值與態度

國家安全教育領域

活得豐盛、喜樂、

追求真善美

• 為何眾多人成為基督徒？
• 耶穌真有其人？ 還是虛構人物？
• 了解多一點：與耶穌有關的歷史資料；《聖經》中的《福音》；

研究《聖經》的人研究些甚麼？

• 活動1〈我看有關耶穌的遺址〉
• 若耶穌只是個偉人，為何有那麼多人因他而改變？
• 【掃祿遇見耶穌而改變】（取自 宗9:1-1）
• 了解多一點：耶穌改變德蘭修女

SSS4 聖誕的喜訊

喜樂、謙卑、和平

耶穌生日時收到甚麼禮物？

耶穌的誕生有甚麼重要訊息？

耶穌是怎樣的君王？

耶穌是天主有甚麼重要訊息？

耶穌是人這個事實，為我們有何意義？

耶穌真的是在12 月25 日出生嗎？

活動1〈誕生的意義〉

活動2〈我的使命？〉

活動3〈出生證明書〉

活動4〈樹洞時刻〉

活動5〈如何才算得上善渡聖誕？〉

*建立學生顧己及人的群體安全意識

-社會安全

人際間的和平促進社會安全

耶穌基督(1)：

出生及童年史

積極、

簡樸

出生及童年史

• 讓學生從聖經中認識耶穌基督由出生至十二歲的童年生活片段
• 讓學生體會及明白聖經的四部福音中，記錄的內容並不是完全一樣，即使是同一件事情，描述亦可有長有短

耶穌基督(2) 耶穌的比喻

信德、

追求真善美

耶穌的比喻：

• 認識耶穌所作的比喻及背後的意義

耶穌基督(3) 耶穌的奇蹟

服務、關懷、

*同理心

耶穌的奇跡：

介紹耶穌所行的奇蹟及背後的意義

耶穌基督(4) 耶穌的教訓

明辨

耶穌的教訓：

• 讓學生認識聖經中，耶穌提到的教訓

耶穌基督(5) 耶穌的苦難和聖死

*堅毅、積極、

忍耐

耶穌的苦難和聖死：

• 讓學生明白耶穌是為世人而犧牲
• 讓學生明白耶穌受難的過程和意義

耶穌基督(6) 耶穌的復活

追求生命意義、

希望

耶穌的復活：

• 向學生介紹耶穌的復活

SSS18 耶穌是誰？(第二部分)

反思、積極、

追求生命意義

• 教會如何看耶穌？
• 活動2〈你變了嗎?〉
• 耶穌對我很重要？
• 活動3〈你我看耶穌〉
• 活動4〈反思〉

單元 / 課題名稱

學習範疇/

價值與態度

學習重點

國家安全教育領域

SSS15道德的本質

• 明白學習倫理有助作善惡抉擇
• 明白人人的倫理標準有別，而天主教會亦有其看法
• 認識看後果、論義務的要義
• 辨別自己過往所採用的倫理抉擇模式（看後果、論義務）
• 了解倫理抉擇的複雜性
• 明白理智、意志和情感能左右抉擇
• 提高抉擇時作多方面考慮的意識
• 明白天主教會以受培育的良心、《聖經》和社會訓導作倫理抉擇指標
• 從《慈善的撒瑪黎雅人》的故事反思自己的倫理抉擇取向
• 願意參考天主教會的倫理標準作抉擇
• 認識中華文化教導人要按良心作抉擇
• 認識中華文化以仁、義、禮、智作倫理綱領

-文化安全

「仁、義、禮、智」是中國價值體系中的最核心要素

SSS4 聖誕的喜訊

• 耶穌生日時收到甚麼禮物？
• 耶穌的誕生有甚麼重要訊息？
• 耶穌是怎樣的君王？
• 耶穌是天主有甚麼重要訊息？
• 耶穌是人這個事實，為我們有何意義？
• 耶穌真的是在12 月25 日出生嗎？
• 活動1〈誕生的意義〉
• 活動2〈我的使命？〉
• 活動3〈出生證明書〉
• 活動4〈樹洞時刻〉
• 活動5〈如何才算得上善渡聖誕？〉

價值與德行
（SSS17）

• 追尋生命意義
• 修行、立品

• 每人都有不一樣的價值觀
• 有共同價值好，還是人人價值不一樣好？
• 價值有高低好壞之分
• 人該追求的價值
• 價值起衝突怎麼辦？
• 德行是什麼？
• 認識聖多瑪斯與四樞德
• 如何培養德行?

認識聖人：聖鮑思高、聖本篤、聖多明我˙沙維豪、聖奧思定…

*建立學生顧己及人的群體安全意識

SSH6

公義

• 甚麼是公義？
• 公義的兩個層面：個人層面 社會層面
• 公平是否就是公義？
• 天主教的教導
• 甚麼是人的最基本對待？
• 甚麼是人性尊嚴？
• 【降生為人的耶穌基督】
• 公義為何是愛的起點？
• 在愛中的公義 (以教育為例)
• 【如果我們是一個身體】
•  

-社會安全

有公義，社會才會穩定

SSS15

人權

• 我有人權是否代表愛做甚麼便做甚麼？
• 人權是甚麼?由誰定?
• 人有哪些權利?
• 人生活共中三種基本需要
• 馬斯洛的需求層次理論
• 人是甚麼?
• 人有神聖性
• 人有獨特性
• 反思露宿者問題
• 為何天主教會認為人的尊嚴和權利是人人都應關心的事?
• 天主教會的社會訓導

-社會安全

尊重人權，有助促進社會安全

SSS9

死亡的倫理

1. 了解有關死亡在天主教信仰中，如何看死亡一事
2. 了解有關「自殺」及「安樂死」的教會觀點及立場
3. 利用短片，與同學討論與死亡有關的問題

SSS2

末世與將臨期

1. 分辨「末世」與「世界末日」的不同之處
2. 了解教會與新天新地的解釋
3. 理解「萬民四末」」中的死亡、審判、天堂和地獄的概念
4. 利用經文及教理，了解教會對私審判、天堂、地獄、公審判、煉獄等的理解

SSF9

畢業、感恩、

祝福

1. 與同學討論畢業是甚麼時刻？
2. 活動1A〈回顧與感恩〉回想一下自己中學生涯的種種事蹟，完成「我的生命線和信仰線」
3. 活動1B〈回顧與感恩〉，與同組的同學互相分享在中學最值得感恩的事情
4. 與同學了解你要成為一個幸福之源嗎？

SSH3

醫患關係

1. 與同學討論醫護跟病人有何關係？
2. 活動1〈你會怎樣選擇醫生？〉以第一身角度，探討醫生怎樣選擇處理病人
3. 探討醫生是家長？
4. 了解醫院管理局列出的病人權益
5. 了解日內瓦宣言
6. 活動2〈醫患關係在香港〉
7. 探討病人是消費者？
8. 了解近年倡議的商議模式，討論是否能為醫生及病人帶來最大的好處
9. 以個案，探討病人的權利在哪裏？
10. 活動3〈好醫生？好病人？〉扮演醫生的同學，要按指示完成整個診症
11. 以個案，探討私隱權：醫生要告知病人檢查時發現的私隱嗎？
12. 以個案，探討病人可以決定如何治療嗎？
13. 討論申訴權：病人夠資料申訴嗎？
14. 了解天主教會如何理解醫患關係？
15. 天主教會在醫患關係中強調的幾點原則
16. 如果天主教價值和法律出現衝突，怎樣辦？