上課模式
高小至中三每周共兩節課。上課模式結合課堂直接傳授、工作紙、演唱及學習活動，可以在理論和實踐中間找到平衡。
同時，針對學生的學習情況，靈活調整教學內容，以確保每位學生都能在學習上獲得適切的支持。為了配合不同學生的學習方式，教師會運用多元教學策略，提供如同儕學習、探究學習等多樣化的學習方式，以達到最佳的學習效果。
教師於每節課堂或活動開始時，將連繫學生已有知識，例如上一課的學習重點，幫助學生為學習作好準備。在課堂完結前，總結該課堂的學習重點，加深學生的印象，強化學習成效。
多元教學策略
教師可因應不同的學習目標、教學內容，以及不同學生的學習方式、能力、興趣和需要，靈活地運用或結合教學策略：
- 了解學生的背景、興趣、強項和弱項；
- 採用廣泛的教學策略；
- 採用多元化評估策略和重點；
- 增強與學生之間的溝通，鼓勵學生學習及認識不同地方的文化，建立共融氣氛；
- 設計配合學生能力和學習需要的學習活動；
- 為有需要的學生提供專門的輔助工具支援音樂學習；
學科活動
於第30周舉辦音樂學科周學習，舉辦獨唱和合唱歌唱比賽。
逢星期五舉辦作曲編曲入門課程。為有志於音樂創作的學生提供更專業的訓練，引導學生創作一首音樂。
不定期舉行校外音樂表演 / 音樂欣賞活動，提供多元化音樂學習機會給學生，使她們能提升音樂知識，增加自信。