「全校參與」模式教育目標
本校秉持「並肩培育豐盛生命，攜手見證基督大愛」的精神，踐行教育局「及早識別」、「及早支援」、「全校參與」、「家校合作」及「跨界別協作」五大原則，營造共融校園。我們以三層支援架構為核心，由專業團隊協同全體教師，按學生差異設計適性輔導方案，助其突破學習挑戰，發展自主能力與抗逆力。透過家校緊密協作與社區資源整合，在認知、情感及社交層面培育學生全面成長，尊重每個孩子的獨特潛質。致力構建接納與啟發並重的教育生態，引導學生成為具獨立思考、終身學習力的未來公民，以正向態度迎接挑戰，實踐豐盛人生。 實踐全人教育理念的同時，我們致力營造接納與啟發並重的校園生態，讓學生在成長路上持續突破，以正向心態迎接人生挑戰，活出豐盛生命。
「全校參與」模式教育特色
全校共識：全體教職員認同有責任營造一個共融的環境，以照顧所有學生的教育需要。分層支援：及早識別，為學生提供適切的支援。
課程調適：透過修訂或擴闊學校課程以迎合學生的不同學習需要。
教學調適：採用多元化的教學技巧和輔助工具，以照顧學生不同的學習需要。
朋輩支援：策略性組織學習小組、朋輩輔導和朋友圈子。
教師協作：教師通力合作及互相支持，例如進行協作教學。
課堂管理：專責人員和教師磋商改善學習環境，例如安排協作教學，使全班同學受惠。
學習評估：採用多元化的評估方式及考試安排，讓學生有公平的機會展示其學習成效。
推行「全校參與」模式融合教育的政策、資源及支援措施
2024 – 2025 學年報告I. 政策
本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援不同學習需要的學生；透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活；及 學校重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。II. 資源
為支援不同學習需要的學生，本校獲教育局增撥的額外資源包括： 學校發展津貼；學習支援津貼。
III. 支援措施及資源運用方式
本校為不同學習能力的學生提供下列支援措施 –
- 成立由特殊教育需要統籌主任（SENCO）領導的「學生支援組」，成員包括：副校長，課程發展主任、學生輔導主任、特殊教育需要支援老師（SENST）、中英數科專責主任／老師、教育心理學家及言語治療師，以全校參與模式與各科組、班主任及相關教師協作，共同支援不同學習能力的學生。
- 安排支援老師負責相關教學工作，例如：小組教學班、輔導教學班、入班支援及參與個別學習計劃訓練等，以支援有不同學習需要的學生。此外，支援老師亦需協助統籌主任處理與融合教育相關的職務，包括：促進家校合作、加強及早識別和支援、管理有不同教育需要的學生資料等。
- 增聘3名教學助理與全校教師以「全校參與」模式照顧個別差異。
- 安排課後強化輔導，本年度為學業成績稍遜的一至三級學生提供中文及英文加強化輔導班，四至六年級的中文、英文及數學強化輔導班。
- 開辦小一中文基礎班協助學生鞏固字形結構的認識、小二中文基礎班則協助學生掌握字詞運用，兩組全年共進行了16 節課堂。
- 開辦兩組小二英文鞏固班，協助學生認讀字詞，全年共進行了16 節課堂。
- 開辦「繽紛數之樂」小組，協助小二及小三數學成績稍遜的學生掌握數學概
